上次有幸參加了皖南醫(yī)學(xué)院舉辦的技能操作大賽，雖是實(shí)習(xí)同學(xué)的比賽，卻也是對(duì)各個(gè)醫(yī)院帶教工作的一種檢驗(yàn)。在我院所指導(dǎo)的參賽隊(duì)伍獲得三等獎(jiǎng)的同時(shí)，我們負(fù)責(zé)帶教工作的老師也深有啟發(fā)。
操作比賽中有一項(xiàng)是給男病人導(dǎo)尿，考題設(shè)計(jì)者在操作臺(tái)邊放置了一面屏風(fēng)。一些同學(xué)都只顧導(dǎo)尿操作，卻不知應(yīng)用屏風(fēng)來(lái)保護(hù)病人隱私，哪怕那是個(gè)模擬假人。這樣一個(gè)細(xì)節(jié)間接反應(yīng)的是臨床帶教工作中人文關(guān)懷教育的缺失。
在醫(yī)院工作時(shí)間久了，我們難免對(duì)人體司空見(jiàn)慣，診療時(shí)只重疾病，而忽視病人尊嚴(yán)。子曰：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余，則學(xué)文。以前以為那是孔夫子的迂腐論調(diào)，與我們相去甚遠(yuǎn)。現(xiàn)在細(xì)想想，應(yīng)該把“出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾”的理念應(yīng)用于臨床醫(yī)療，教會(huì)同學(xué)在診療過(guò)程中隨時(shí)隨地體諒、尊重患者。
還有一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)脊柱外傷病人的比賽項(xiàng)目。模擬假人身邊放置了一軟一硬兩副擔(dān)架。有的同學(xué)不假思索，拿起軟擔(dān)架便開始轉(zhuǎn)運(yùn)病人。轉(zhuǎn)運(yùn)脊柱外傷患者用硬擔(dān)架，這可以說(shuō)是一種常識(shí)，臨床上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可為什么還是會(huì)弄錯(cuò)呢？這其中固然有緊張的緣故，我想更多的還是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣吧！
當(dāng)今社會(huì)日新月異，如湯之盤銘：茍日新，日日新，又日新。繁華世界讓人目不暇接，正所謂“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽”，再加之目前醫(yī)療環(huán)境不好，很多實(shí)習(xí)同學(xué)都比較迷茫，在實(shí)習(xí)過(guò)程中往往將自己定位于貼貼化驗(yàn)單，寫寫住院病歷、出院小結(jié)，很少會(huì)主動(dòng)積極地參與到臨床診療工作中。其實(shí)，外在的社會(huì)條件再不濟(jì)，既然我們選擇了醫(yī)學(xué)，就應(yīng)該定好角色，尤其在實(shí)習(xí)期間，盡快融入到醫(yī)院的臨床工作中，多學(xué)多練、多思多問(wèn)，這樣才能真正有所收獲。 | 
