早晨，一走進病房就看見每個病人的被子都疊得方方正正的放在床尾，床頭柜上干凈清爽，有一剎那的感覺不是走進病房，而是走進了軍人宿舍。
是我們哪個同事已經(jīng)做好了晨間護理了嗎?不是的，這些都是病人自己整理的，那又是誰有這么大的魔力能把病房管理得如此井井有條呢？被我們表揚得有些不好意思的病友們都笑咪咪地說:“是沈老師教我們的。”、“是沈護士說這樣看著舒服點的……”
原來是“老少通吃”的沈老師，那個跟病人超級融洽和諧甚至連拔個針頭這樣的小事都常常被病友“欽點”的沈老師啊！于是乎，科里一旦有難搞定的病友……我們無不有了這樣一種“求助方式”：“沈老師，麻煩你幫我去看一下喂，我怕應(yīng)付不來。”
記得有一個肝炎病友，人很年輕病卻很重，住了一個多星期，病情不見好轉(zhuǎn)。那段日子，可謂是“怨氣、怒氣、唉聲嘆氣，接連種種；責(zé)聲、罵聲、厲色疾聲，聲聲入耳”，橫批“我們?nèi)虤馔搪暋薄Ｎ覀冞@些年輕小護都很怕這個病友，一上班就提心吊膽，生怕自個兒哪兒言行不慎就當(dāng)了“炮灰”。
居然沈老師不怕，還主動要求負(fù)責(zé)這個病友。當(dāng)時的我們?nèi)玑屩刎?fù)頓感揚眉吐氣。接下來幾天，我們都偷偷觀察該病友的變化：嗯，好像他不怎么發(fā)脾氣了……啊，他開始朝我們微笑了……我給他打針沒有“一針見血”，
哦，買糕！他沒發(fā)火，竟然還安慰我說“沒事，再扎一次吧！”望著這神奇的病友，背后我們都問沈老師是怎么做到的。
“其實每個病人都需要我們?nèi)ダ斫夂屯椋阆氚。隋X病情還老不見好，這事兒擱誰身上都著急啊，所以病人的怨氣、怒氣，你首先應(yīng)該表示理解，讓他把情緒發(fā)泄出來，然后再從他的角度，給他解釋，告訴他生氣發(fā)怒無濟于事，只會加重病情，比如說今天掛了瓶退黃藥，‘你一生氣，肝火一旺，這鹽水就白掛了。’我們有空要多和他們聊聊天，聽聽他們的煩惱、顧慮。其實交流是相互的，你了解了病人，病人也會了解你，大家也就開始慢慢地像朋友一樣去相處了，畢竟絕大多數(shù)病人都是通情達(dá)理的……”
沈老師不僅對病友好，對我們這些剛工作不久的年輕小護們也很照顧，私下里，我們都愛叫她“沈媽媽”。有一次我上后夜班，前半夜是沈老師。剛一接班，一患者病情突變，得上呼吸機。我一個人加藥、推藥、監(jiān)護、吸痰……沈老師二話沒說，班也不下了，重新穿上工作服給我?guī)兔Α１驹?2點下班的沈老師和我一起忙到凌晨四點多，病人病情穩(wěn)定了，才回值班室休息，臨睡還讓我有事喊她。那次忙碌過后，她就發(fā)了眩暈癥，一連在家躺了好幾天，讓我愧疚了好久。
“沈老師”是誰？她就是我們科的沈惠芳老師。
天朗氣清，惠風(fēng)和暢；昭示來世，垂芳后昆。 
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